Quelques moyens d’articuler la science et les besoins des sociétés, exprimés par les ODD.
Billet précédent dans cette série.
Rappel : nous lisons maintenant la première partie du chapitre 3 du rapport scientifique sur les ODD, The Future is Now.
Le billet d’aujourd’hui sera un peu long, car il sera consacré aux orientations scientifiques des ODD.
La science guidée par la curiosité
Comme nous l’avons déjà écrit, l’IYBSSD 2022 sera entièrement consacrée à la promotion de l’importance de la science guidée par la curiosité pour progresser vers les ODD. On sait rarement à l’avance ce que produira la recherche fondamentale.
Cependant, il est de la responsabilité de chaque scientifique de réfléchir à la manière dont sa recherche, ses résultats ou la façon dont elle est menée peuvent avoir un impact. Même quand il s’agit de recherches très abstraites (et l’IYBSSD 2022 sera une excellente occasion de mettre des exemples sous les projecteurs).
Pas ce qu’il faut faire, mais comment
Ce qui est intéressant dans le rapport que nous sommes en train de lire, c’est que les auteurs n’écrivent pas ce que les scientifiques devraient (ou ne devraient pas) faire selon l’Agenda 2030. Ils proposent plutôt la manière d’en décider. Ils donnent une liste de moyens qui peuvent être utilisés pour soutenir la nécessaire conversation durable entre les scientifiques et toutes les autres parties prenantes.
Certains de ces moyens existent déjà. Peut-être pourraient-ils être utilisés davantage, ou élargis. Certains d’entre eux, tels que la diplomatie scientifique, ont déjà été abordés précédemment dans ce rapport.
La science peut soutenir et être guidée par l’Agenda 2030, avec ses 17 objectifs et ses compromis et co-bénéfices inhérents. L’engagement en faveur des objectifs peut être facilité par :
Une plate-forme de connaissances – Une plate-forme de connaissances coordonnée au niveau mondial et soutenue par les Nations unies, qui permettrait la collecte, la synthèse et le partage public, pays par pays, de l’ensemble des connaissances scientifiques pertinentes pour le développement durable, en rapide expansion mais fragmenté. La structure pourrait être une matrice d’objectifs de développement durable, de cibles et d’interactions intégrant les niveaux d’observation local, national et mondial.
Groupes d’experts – Desgroupes d’experts scientifiques nationaux et internationaux permanents, et des conseils consultatifs pour le développement durable. Citons par exemple le Conseil consultatif allemand sur le changement global ou le Conseil de défense français sur l’écologie, récemment créé, et le Conseil de recherche en sciences humaines d’Afrique du Sud. Les gouvernements peuvent également nommer des conseillers scientifiques en chef.
Réseaux de politique scientifique – Réseaux de politique scientifique à long terme, collaborations Sud-Nord et communautés de pratique. Le Réseau international pour les conseils scientifiques gouvernementaux, qui fonctionne sous les auspices du Conseil international de la science, en est un exemple.
Diplomatie scientifique – La diplomatie scientifique est principalement l’application intentionnelle des sciences, tant naturelles que sociales, ou de l’expertise scientifique à la poursuite d’objectifs diplomatiques. Alors que la diplomatie scientifique est apparue à l’époque de la guerre froide, lorsque les principaux acteurs ont entrepris de développer leur « soft power », elle englobe maintenant un ensemble de connaissances qui peuvent être utilisées par les grands et les petits, par les pays en développement et les pays développés.
Mécanisme de co-apprentissage science-société – Collaboration dans laquelle les scientifiques et les acteurs de la société au niveau local, thématique, urbain et national inventent des solutions durables et développent, testent et pratiquent de nouvelles façons de faire dans la vie quotidienne et les affaires.
Sensibilisation à la recherche – Financement d’activités de sensibilisation à la recherche et collaboration avec des institutions culturelles et éducatives plus larges, pour participer à des expositions d’art communes, par exemple, des projections de films, des tables rondes et des salons de la recherche.
Compétences médiatiques – Investissement important dans le développement et le maintien de compétences médiatiques publiques et privées en matière de journalisme et de communication scientifiques.
