Apporter plus d’équité dans l’éducation, l’information et l’équilibre entre les sexes
Billet précédent dans cette série.
La proposition du groupe des sciences sociales et du développement humain met l’accent sur l’équité dans l’éducation et dans la science.
La Colombie se distingue en Amérique latine par le degré le plus élevé d’inégalité sociale. La pandémie a contribué à accroître ces inégalités dans tous les aspects sociaux ; le groupe de travail s’est attaché à réfléchir à des actions permettant de lutter contre l’aggravation des écarts dans l’éducation, les outils numériques et les questions de genre.
Investissement dans la formation des enseignants
Dans la proposition de la Mission de relancer des établissements et d’innover pour garantir la qualité de l’éducation, il est important de considérer la formation artistique obligatoire tout au long de la scolarité et la formation à l’exercice de la citoyenneté, avec le sens de la coopération et de la solidarité.
L’investissement dans la formation des enseignants est très important, dans le but de surmonter le profil traditionnellement bas des programmes de licence par rapport aux carrières « dures ». Dans cette optique, il est proposé de créer un Institut supérieur de recherche en éducation et en enseignement supérieur (ISIE), qui devrait plus simplement s’appeler Institut supérieur de formation des maîtres (ISFM), avec quatre ou cinq antennes régionales, et une antenne principale dans une ville autre que la capitale.
Renforcer les sciences sociales
Afin de consolider la proposition conceptuelle, technique et économique de l’ISIE, il faudrait former une équipe de travail entre des universités de grande qualité, en impliquant le groupe de recherche pédagogique du syndicat des enseignants. Dans le nouveau scénario qu’implique la pandémie, il est important de renforcer les stratégies de recherche en sciences sociales, en promouvant l’inclusion du facteur « pandémie » comme variable d’intérêt pour l’explication des phénomènes sociaux.
De même, il est nécessaire d’investir dans la compétitivité afin d’atteindre les objectifs de développement humain ; celle-ci doit être présente aux différents niveaux d’enseignement et également dans les contextes de travail, en garantissant l’équité dans l’accès à ces espaces de formation.
Des outils de communication accessibles
En réponse aux lacunes éducatives et à l’horizontalisation de la connaissance, nous proposons la création de stratégies d’éducation et de formation à distance pour les étudiants, les parents et les enseignants ; la transition vers la société de la connaissance doit articuler des scénarios numériques tant pour la diffusion que pour la création de nouvelles connaissances. Il est nécessaire d’innover dans les stratégies de communication facilement accessibles (par exemple, la radio), sans négliger le besoin de développement en termes numériques et technologiques généraux.
En ce qui concerne les centres régionaux de recherche et d’innovation, la pandémie a mis en évidence la nécessité de disposer de centres de référence scientifique pour éclairer la prise de décision dans les régions. Il est important que ces centres soient développés avec une vision translationnelle de la connaissance.
Équité et genre
Pour parvenir à l’inclusion des femmes dans les domaines sociaux et scientifiques, il est important de combler les lacunes. En ce qui concerne la proposition de la mission sur la « Promotion des compétences socio-émotionnelles, des compétences citoyennes et du travail sur la mémoire historique », la mise en œuvre de ces programmes devrait donner la priorité au développement de compétences telles que l’empathie, l’acceptation des différences et la perspective de différents angles. Ces éléments doivent être abordés dans une perspective de genre, en comprenant le genre non pas simplement comme un sexe mais comme une construction sociale, étant donné les multiples défis que la Colombie doit relever pour parvenir à une société égalitaire.
La science doit être comprise comme un droit humain, tel que défini dans la Déclaration universelle des droits de l’homme ; il est donc essentiel de développer les capacités de réflexion scientifique dans l’ensemble de la population, en montrant à tous les niveaux d’enseignement (petite enfance, primaire, secondaire et universitaire) le rôle que les hommes et les femmes ont joué dans le développement historique de la science. Le groupe note que dans les sections se référant aux Objectifs de développement durable de la Mission, il n’y a aucune allusion à la plus fondamentale d’entre elles, l’égalité des sexes.
Proposition initiale
Création par l’Académie d’une série de programmes de radio et / ou de télévision, avec un contenu scientifique sur les questions sociales et de genre dirigé par le Groupe des sciences sociales, du développement humain et de l’équité.
Billet suivant de cette série.
Cette série de billets concerne le suivi de la « Mission des sages » qui a été effectué par des groupes de travail convoqués par l’Académie colombienne des sciences exactes, physiques et naturelles. Vous trouverez de plus amples informations (en espagnol) sur le site de l’Académie.