Avec l’Union internationale pour la science du quaternaire (INQUA), l’IUBS mène ce projet financé par le Conseil international pour la science (ISC).
Importance
La compréhension de la dynamique de l’écosystème terrestre et l’identification de mesures pour le maintenir à l’avenir exigent une action immédiate avec des approches multidisciplinaires. Les efforts de recherche visant à identifier les facteurs clés qui affectent la biodiversité et les fonctions et services des écosystèmes doivent être considérablement et rapidement intensifiés, ce qui nécessite une toute nouvelle génération de scientifiques, de décideurs politiques et d’administrateurs multidisciplinaires, dont la formation doit commencer dès maintenant.
Il est également impératif d’éduquer les générations futures sur les causes et les effets du changement climatique mondial, car la mise en œuvre de solutions dépend d’un public informé. Dans ce contexte, nous devons développer des modules d’éducation et de communication scientifique de manière à ce que chaque futur citoyen soit mieux équipé pour identifier les solutions appropriées pour un développement durable et équitable.
Objectifs
Le projet vise à identifier, grâce à un mécanisme de consultation, les programmes d’études les plus pertinents et les outils pédagogiques les plus efficaces, ainsi que les programmes de sensibilisation et de science citoyenne pour étudier l’impact du changement climatique sur la biodiversité et les fonctions et services des écosystèmes, et sur la santé et les maladies humaines ; et les moyens de traiter ces problèmes dans les années à venir.
Ce qui rend le projet unique, c’est l’accent mis sur les modules d’éducation et de science citoyenne qui sont enracinés localement tout en étant pertinents au niveau mondial pour une portée beaucoup plus large. Le projet envisage de développer du matériel d’apprentissage en ligne tel que des conférences (vidéos intégrées avec des animations), des expositions/musées interactifs, des applications mobiles, etc.
Sites web du projet
https://climatescienceteaching.org/
Ce billet a d’abord été publié par l’IUBS.